Gonny Schellings en Bernadette van Hout-Wolters (Interfacultaire Lerarenopleidingen) zijn de guest editors van een onlangs gepubliceerd special issue van het tijdschrift Metacognition and Learning: "Measuring strategy use with self-report instruments" (Volume 6, Number 2 / August 2011).
Het special issue is een weergave van een door de guest editors georganiseerd symposium op de EARLI 2009 in Amsterdam: "Measuring learning strategies: What are we measuring?" Het omvat vijf artikelen die alle gericht zijn op validiteitskwesties rondom het meten van leerstrategieën met behulp van self-report instrumenten of instrumenten die daarvan zijn afgeleid. Het beschreven empirisch onderzoek belicht voor- en nadelen van het gebruik van self-report instrumenten.
Achtergrond is dat er al jarenlang veel aandacht is voor de leerstrategieën van lerenden en de verbetering daarvan, maar dat er nog veel vragen zijn bij de diverse meetmethoden om deze strategieën in kaart te brengen (Van Hout-Wolters, 2009; Veenman,Van Hout-Wolters & Afflerbach, 2006). In de methodologische discussies van de laatste jaren is vooral het gebruik van self-report instrumenten onderhevig aan felle debatten, waarbij wetenschappelijke overwegingen tegenover praktische belangen lijken te staan. Het special issue levert nieuwe inzichten in het gebruik van diverse zelfrapportagemethoden door leerlingen.
special issue van het tijdschrift Metacognition and Learning